• ar
• cs
• de
• el
• en
• es
• fa
• fr
• gu
• it
• nl
• pan
• pt
• ro
• ru
• si
• sq
• ta
• tl
• tr
• uk
• zh_cn

Conștientizarea lingvistică este o altă abordare didactică, ce vizează promovarea multilingvismului la școală. Aceasta implică toate limbile cunoscute de către studenți: limbile materne sau limbile vorbite acasă, limbile străine predate la școală, alte limbi vorbite pe teritoriu (de ex. dialecte), limbile corpului și alte forme de comunicare (cum ar fi Limbajul semnelor sau Braille). Acest lucru nu înseamnă că profesorii trebuie să cunoască și să predea toate aceste limbi!

Conștientizarea lingvistică subliniază faptul că toate limbile au aceeași valoare.

Xuexue: Pot să vorbesc engleză și chineză.

Fatima: Pot să vorbesc arabă și franceză.

Marie: Pot să vorbesc numai franceză.

Posibilitatea de a comunica în diferite limbi reprezintă astăzi un mare avantaj, chiar și atunci când abilitățile copiilor într-una din limbi sunt limitate. Capacitatea de a înțelege, de a vorbi, de a citi sau de a scrie ceva într-o altă limbă este oricum utilă.

Punctul de plecare pentru activitățile de Conștientizare lingvistică ar trebui să fie repertoriile lingvistice ale elevilor, adică limbile vorbite de fiecare dintre aceștia, care devin elementul de concentrare pentru reflecție și învățare.

Pentru a promova Conștientizarea lingvistică, profesorii pot:

vorbi deschis despre diferitele limbi vorbite de studenți;

Profesor: Limbile diferite sunt importante.

încuraja elevii să se gândească la diferite limbi și să le compare, pentru a descoperi diferențe și asemănări;

Profesor: Care este diferența dintre franceză și arabă?

să stimuleze atitudini pozitive față de toate limbile;

Profesor: Limba chineză este foarte interesantă.

și să solicite elevilor să se gândească la diferitele moduri de utilizare și învățare a limbilor;

Profesor: Când vorbiți limba franceză?

Activitățile pe care profesorii le pot face în clasă pot include:

să asculte înregistrări în diferite limbi,

să ceară elevilor să vorbească despre abilitățile lor în alte limbi,

să propună elevilor să își adreseze reciproc întrebări cu privire la respectivele repertorii lingvistice.

Profesorii ar trebui să se asigure că toate limbile vorbite de elevi sunt incluse în curriculum, inovând modul tradițional de predare. De exemplu, indicațiile și anunțurile în diferite limbi pot fi afișate în spațiile din școală, iar resursele educaționale (de ex. cărți) pot fi puse la dispoziție în mai multe limbi.

Grup de copii: La școală putem vorbi limbile noastre de origine și putem învăța multe limbi diferite!

Andreas: Sunt fericit, școala mea este multilingvă!

Abordările didactice precum Translanguaging-ul și Conștientizarea lingvistică îi ajută pe copiii care acasă vorbesc limbi diferite să se simtă bineveniți la școală și în largul lor atunci când vorbesc despre abilitățile lor în aceste limbi. Participând la activități care promovează multilingvismul, elevii care vorbesc o singură limbă nu doar învață multe lucruri cu privire la diferitele limbi și culturi, ci conștientizează și ceea ce înseamnă să locuiești într-o societate multilingvistică și dobândesc interes pentru limbile străine.