Kreslení dvojjazyčné/mnohojazyčné mysli (věk: 3+)

   

 

„Ve tvářích mám dva různé jazyky. V pravé tváři mám španělštinu a v levé mám italská slovíčka.“ (Carlos, 5 let)

„V hlavě mám zmatek a slova mezi sebou bojují: někdy vyhraje jeden jazyk a jindy druhý.“ (Karim, 7 let)

„Kam se poděla slovíčka, která mě naučila babička? Měla jsem je v břiše… Uletěla snad?“ (Elena, 8 let)

„V mozku mám stroj, který rozmisťuje slovíčka na dvě místa, takže když chci mluvit v afrikánštině, mluvím afrikánsky, a když chci mluvit v italštině, mluvím italsky.“ (Mamadou, 5 let)


(zdroj: Favaro, 2013 - Viz Case 1 - Children drawing their multilingual self)


cíle:

Aktivita může přispět k: 

  • zviditelnění a uznání představ a pocitů dětí ohledně jejich dvojjazyčnosti/mnohojazyčnosti;
  • zvyšování povědomí učitele o tom, jak si děti představují samy sebe a svou dvojjazyčnou/mnohojazyčnou mysl;
  • lepšímu uvědomění vztahu mezi prvním a druhým jazykem.


Postup:

Děti nakreslí (digitální) kresbu toho, jak si představují svou dvojjazyčnou/mnohojazyčnou mysl a kde se nachází jednotlivá slova/jazyky. Jakmile tento úkol dokončí, vysvětlí význam této kresby, a proč si vybraly právě toto umístění svých jazyků.


MATERIÁLY A DIGITÁLNÍ NÁSTROJE

Kresby, popisy a nahrávky se mohou přidávat na Fórum.

 


Naposledy změněno: Thursday, 17. January 2019, 14.53