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Mohamed, der Englisch und Arabisch spricht, Xuexue, der Chinesisch und Französisch spricht und Pablo, der Spanisch und Englisch spricht, sind alle bilinguale Kinder. Um ihnen zu helfen, ihr Sprachenlernen zu verbessern, ist es wichtig, auf die Quantität und Qualität der Spracheinflüsse zu achten, die die Sprache ist, die sie hören und lesen. Wenn Kinder häufig einer Vielzahl von Einflüssen in zwei Sprachen ausgesetzt sind, wird das einen großen Unterschied machen! Aber was sind die Quellen des Sprachinputs?

Die erste Quelle des Sprachinputs ist die Familie. Eltern sind in der Regel die Hauptquelle für den muttersprachlichen Input.

Mutter (auf Spanisch): Wie war dein Tag?

Pablo (auf Englisch): Sehr gut, Mama!

Geschwister sind auch eine wichtige Quelle der Sprachexposition, oft sowohl für den Erst- als auch für den Zweitspracherwerb. Interessanterweise können sie manchmal die Sprache anderer Familienmitglieder ändern, zum Beispiel wenn sie zu Hause anfangen ihre zweite Sprache zu sprechen.

Pablos Bruder (auf Englisch): Lass uns spielen gehen.

Die zweite Quelle des Spracheinflusses sind Lehrer*innen.

Schulen spielen eine Schlüsselrolle beim Erlernen zweier Sprachen. Je mehr die Lehrer*innen sprechen, desto mehr Wörter lernen die Kinder! Besonders wenn die Kinder noch jung sind (4-5 Jahre), sollten die Lehrer*innen jedoch die Verwendung von langen, komplizierten Sätzen vermeiden. Gleichzeitig sollten sie jedoch die Art und Weise, wie sie mit Kindern nicht-deutscher Herkunft sprechen, die die Sprache noch lernen, nicht zu sehr vereinfachen.

Lehrer*in: Ist alles klar?

Die dritte Quelle des Spracheinflusses sind Gleichaltrige.

Forschung hat gezeigt, dass Gleichaltrige im Vergleich zu Lehrer*innen noch hilfreicher sein können, wenn neue Wörter in einer zweiten Sprache erlernt werden.

Andrew (auf Englisch): Das ist ein Ball.

Pablo: B.a.l.l.

Die vierte Quelle des Spracheinflusses stammt aus der eigenen Sprachproduktion des Kindes.

Pablo (auf Englisch): Mein Name ist Pablo.

Pablo (auf Spanisch): Mein Name ist Pablo.

Sich selbst zuzuhören, ist eine einzigartige Art von Spracherfahrung und wenn Kinder sprechen, ermutigt es die Menschen, mehr mit ihnen zu sprechen. Genauer gesagt, kann die zweisprachige Sprachproduktion von Kindern die Menge an Input beeinflussen, dem sie ausgesetzt sind. Wenn Pablo zum Beispiel mehr Zeit damit verbringt, mit seinen Eltern auf Spanisch zu sprechen, wird er wahrscheinlich mehr spanischen Input als Antwort erhalten.

Pablo (auf Spanisch): Heute habe ich eine 1 in der Schule bekommen.

Eltern (auf Spanisch): Super!

Wenn Pablo jedoch die Hälfte der Zeit auf Englisch und andere Hälfte auf Spanisch mit seinen Eltern spricht, dann werden seine Eltern wahrscheinlich sowohl auf Spanisch als auch auf Englisch ausgewogen mit ihm sprechen.

Pablo (auf Spanisch): Ich bin glücklich.

Pablo (auf Englisch): Ich nehme eine eins.

Mutter (auf Spanisch): Super.

Vater (auf Englisch): Wir sind glücklich!

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass zweisprachige Kinder wie Mohamed, Xuexue und Pablo jeden Tag dem Spracheinfluss in zwei Sprachen ausgesetzt sind. Dieser Sprachinput stammt aus einer Vielzahl von Quellen, die wichtigsten sind ihre Familien, Lehrer*innen, Gleichaltrige und sie selbst. Um die besten Ergebnisse zu erzielen, sollten zweisprachige Kinder vielen verschiedenen Sprachquellen und einem guten Gleichgewicht zwischen beiden Sprachen ausgesetzt sein.