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双语胜过单语# 双语儿童的两种语言是如何相互影响的。

所有的孩子都是一点点学会说话的。然而，双语儿童却必须同时学习两种语言。

梅：妈妈

在这些孩子的大脑中，他们的两种语言并不是完全分离的，而是不断地相互影响。双语儿童两种语言之间主要有5种交互的方式。

第一种被称为“语码切换”。

编码切换发生于，一个人先使用一种语言说了一句话，然后紧接着用另一种语言又说了一句话。另外，这种交互也出现在，比如说，当阿哈默德（Ahmad）用一种语言问了一个问题又用另一种语言进行回应。

第二种交互方式被称为“语码混用”。语码混用出现在，比如说，亮（Liang）在说法语的时候使用中文中的单数词。

事实上，虽然双语儿童会混用两种语言，但这却并不代表他们分辨不清两种语言。

波(Bo): **苹果(appel)

波的妈妈：好(yes)

第三种语言语言方式被称为“延迟”。比起只说法语的玛丽（Marie）而言，阿哈默德需要更多的时间来学习两种语言。实际上，阿哈默德不如玛丽知道那么多法语单词。然而，如果我们把阿哈默德知道的所有的阿拉伯语和法语单词都考虑进去，他可比玛丽知道的多。

第四种交互方式被称为“加速”。双语儿童也可能比其他只使用一种语言的同伴们更快地学习语言。举个例子，在学习阅读上，Bo就比玛丽准备地更好，因为她已经看惯了写着中文字的文本以及其他写着法语字母的文本。

最后一种影响方式被称为“迁移”。双语儿童可能会将一种语言的典型因素迁移到另一种语言。这在一些情况下容易导致错误的产生。例如，保罗有时候会说“他（he, sounds “ta” in English）”而不是“她（she, sounds also “ta” in English）”。这因为在西班牙语中，他通常不需要表明主语。

保罗：“她很好笑”

在其他情况下，迁移也会带来积极的影响。比如说，能够使用西班牙语阅读可以帮助保罗更好地阅读和理解英语。总而言之，双语儿童的两种语言总是不断地相互影响对方。大部分情况下，这是有好处的，但也有可能因此产生错误。但是，不要担心，这些错误都是正常而且会逐渐消失的。

老师们：不要担心！