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Quello della Consapevolezza linguistica è un’altro approccio didattico, mirato a promuovere il multilinguismo a scuola. Esso coinvolge tutte le lingue conosciute dagli studenti: le loro lingue-madri o domestiche, quelle straniere insegnate a scuola, altre lingue parlate nel territorio (ad esempio i dialetti), i linguaggi corporei e altre forme di comunicazione (come la Lingua dei Segni o il Braille). Ciò non significa che gli insegnanti debbano conoscere e insegnare tutte queste lingue!

La Consapevolezza linguistica sottolinea il fatto che tutte le lingue hanno lo stesso valore.

Xuexue: So parlare inglese e cinese.

Fatima: So parlare arabo e francese.

Marie: So parlare solo francese.

Saper comunicare in diverse lingue è oggigiorno un grande vantaggio, anche quando le competenze dei bambini in una delle lingue sono limitate. L’abilità di comprendere, parlare, leggere o scrivere qualcosa in un’altra lingua è comunque utile.

Il punto di partenza delle attività di Consapevolezza linguistica dovrebbero essere i repertori linguistici degli studenti, cioè le lingue parlate da ciascuno di loro, che divengono il focus per la riflessione e l’apprendimento.

Per promuovere la Consapevolezza linguistica, gli insegnanti possono:

Parlare apertamente delle diverse lingue parlate dagli studenti;

Insegnante: Le diverse lingue sono importanti.

Incoraggiare gli studenti a pensare alle diverse lingue e a confrontarle tra loro, per scoprire differenze e somiglianze;

Insegnante: Qual è la differenza tra francese e arabo?

Stimolare attitudini positive verso tutte le lingue;

Insegnante: Il cinese è molto interessante.

E chiedere agli studenti di pensare ai diversi modi in cui utilizziamo e apprendiamo le lingue;

Insegnante: Quando parlate francese?

Le attività che gli insegnanti possono realizzare in aula potrebbero includere:

Ascoltare registrazioni in diverse lingue,

chiedere agli studenti di parlare delle proprie competenze in altre lingue,

e far sì che gli studenti si intervistino a vicenda sui propri rispettivi repertori linguistici.

Gli insegnanti dovrebbero assicurarsi che tutte le lingue parlate dagli studenti siano incluse nel curricolo, innovando il modo d’insegnare tradizionale. Ad esempio, indicazioni e avvisi in diverse lingue possono essere affissi negli ambienti scolastici, e le risorse didattiche (ad esempio i libri) possono essere rese disponibili in diverse lingue.

Gruppo di bambini: A scuola possiamo parlare le nostre lingue di casa e imparare molte lingue diverse!

Andreas: Sono felice, la mia scuola è multilingue!

Approcci didattici come il Translanguaging e la Consapevolezza linguistica fanno sentire i bambini che parlano lingue diverse in casa benvenuti a scuola e a proprio agio quando parlano delle loro competenze in queste lingue. Partecipando ad attività che promuovono il multilinguismo, gli studenti che parlano solo una lingua non solo apprendono molto riguardo alle diverse lingue e culture, ma acquisiscono anche consapevolezza sul vivere in una società multilinguistica e interesse verso le lingue straniere.