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用其他眼镜来看世界！如何理解文化误解

用其他眼镜来看世界！如何理解文化误解

1. 安娜是意大利一个大城镇的学前教师。她非常喜欢她所在学校的多样性文化背景。

安娜：我爱我的班级！

但是，她有时候实在不知道该如何考虑和应对一些特定的行为…

2. 阿米娜是一个来自尼日利亚的母亲。每天早上，她总是很迟才带着她的孩子拉蒂法来学校。

安娜：已经很迟了！

在和同事聊天时，安娜说阿米娜是一个非常棒的母亲，但她不够尊重她孩子的需求以及学校的日常，尤其是每天早晨的集合时间。

安娜：她在乎吗？

3. 但是，让我们尝试着从另一面来看事情！阿米娜从来没有学前教育的经历。在她长大的乡村里，年龄小的孩子们总是待在家里，或者在路上一起玩，没有严格的时间表，也没有集合时间！

4. 当安娜要求阿米娜更加注意入园和集合时间时，阿米娜并不明白但却不敢问。在她的国家，对一个老师提问是非常不礼貌的。

安娜：记得准时来。

阿米娜（思考）：她是对我有不好的评价吗？

5. 同样地，当伊莉安娜——这位来自巴西同时也是一对五岁双胞胎的妈妈——问她孩子们是否会在学校开始学习一些阅读和书写的时候， 安娜感到非常惊讶。

伊莉安娜：您什么时候开始教阅读和书写呢？

安娜觉得这个问题非常不合适——这些都是小学的活动。

安娜：这里可不是小学！

6. 但是，让我们尝试着从另一面来看事情！当伊莉安娜在巴西还是个孩子的时候，她很开心自己在学前学校就已经开始学习一些书写和阅读，而且，她妈妈也非常以她为傲。

伊莉安娜的妈妈：哇！太准确了！

7. 此外，伊莉安娜也担心她的孩子们不会像意大利孩子一样迅速地学会意大利语。她也担心自己将无法帮助他们。

意大利妈妈对着她的孩子：和我一起复习一下今天的课。

伊莉安娜（思考）：如果我自己不掌握意大利语，我该怎么帮助我的孩子们呢？

8. 安娜，阿米娜和伊莉安娜都希望为孩子们做到最好，但有时候他们并不了解对方。

当进行互动的个体们并未意识到他们的文化背景以及生活经历不同时，他们的行为可能会导致误解。

9. 文化就如同一座冰山。

在表层，人们可以看到其他人在做什么、吃什么、穿什么衣服以及生产什么。

而更深的层次则可能反映出人们在做他们正在做的事情的原因：

价值观、信仰、态度…

文化也可以被视为我们看待这个世界时所使用的无意识的眼镜…

当你遇见一个戴着不同的文化眼镜的人时，你可能会意识到自己也戴着一双眼镜。

10. 安娜可能觉得阿米娜和伊莉安娜和她所看见和思考的东西不一样。的确如此！

安娜：我可以试着告诉你什么是“集合时间”。

阿米娜：谢谢！我之前不敢问！

11. 如果安娜花费一些时间去理解，尝试直接地表达她的思虑并请求阿米娜和伊莉安娜用同样的方式做事情，她们就可以了解彼此的视角并开始讨论。

安娜：现在我知道为什么你对语言这么在意了。我会多加留意的！

我们都可以向彼此学习，从而发现，一些文化眼镜会给我们添上有趣的颜色。

12. 这同样适用于孩子们。

他们可以分享从父母身上学到的不同的东西，同样地，他们也会共同地随着成长而在精神上变得更加灵活。

萨拉：我妈妈告诉我只用右手来吃东西；

爱丽丝：我妈妈只用叉子和刀！

博：我只用筷子！

一起：我们的妈妈都不希望我们浪费食物！